VARIABLES

EVALUACIONES REGIONALES

sesiones demostrativas 2013

CUADRO COMPARATIVO EN EL PEN Y PLAN BICENTENARIO

CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL PEN Y EL PBPH2021

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021			PLAN BICENTENARIO EL PERÚ HACIA EL 2021
Objetivos	Resultados	Políticas	Eje Estratégico	Objetivos Nacionales	Lineamiento de  política Priorizadas
Objetivo 1 Oportunidades y resultados educativos de igualdad calidad para todos.	1.               La primera infancia es prioridad nacional. 2. Trece años de buena educación sin exclusiones	1.   Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la acción intersectorial concertada del Estado en cada Región. 2.   Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida. 3.   Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden a  las  provincias más pobres de la población nacional. 4.   Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.	Eje 1 Derechos fundamentales y dignidad de las personas.	1. Plena vigencia de los derechos  fundamentales y la dignidad de las personas, conforme a lo dispuesto en la Constitución y en los tratados internacionales de Derechos Humanos suscritos por el Estado peruano.	• Asegurar la vigencia irrestricta de los derechos fundamentales. • Consolidar la institucionalidad democrática. • Hacer más eficiente el sistema de administración de justicia. • Erradicar la pobreza y la pobreza extrema.
Objetivo 2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.	1. Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. 2. Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.	5.   Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo, e integrador, que permita tener currículos regionales. 6.   Definir estándares nacionales de aprendizaje prioritarios y evaluarlos regularmente. 7.   Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica. 8.   Impulsar de manera sostenida los procesos de cambios institucionales. 9.   Articular la educación básica con la educación superior técnica o universitaria.	Eje 2 Oportunidades y acceso a los servicios	2. Acceso universal a los servicios básicos educación, salud, agua y saneamiento, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana) con el fin de superar la pobreza, garantizar la igualdad de oportunidades y lograr una mejor calidad de vida para todos.	• Lograr acceso universal y sin interrupciones a una educación básica de calidad. • Mejorar la calidad profesional de la docencia. • Cerrar las brechas de cobertura entre la educación básica, PB: el Perú hacia el 2021 la educación superior y en la educación técnico-productiva, articulándolas a las prioridades del país. • Reducir la mortalidad infantil y materna y erradicar la desnutrición infantil y de las madres gestantes. • Dar acceso universal a servicios adecuados de agua, electricidad y vivienda. • Garantizar la seguridad ciudadana. • Convertir a los beneficiarios de programas sociales en agentes productivos.
Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. Políticas.	1. Sistema integral de formación docente. 2. Carrera pública magisterial renovada.	10.    Mejorar y reestructurar los sistemas de formación inicial y continua de los profesionales de educación. 11.    Implementar una nueva carrera pública magisterial.	Eje 3 Estado y gobernabilidad.	3. Estado democrático y descentralizado que funciona con eficiencia al servicio de la ciudadanía y del desarrollo, que garantiza la seguridad y defensa nacionales y promueve una política exterior de soberanía, paz, integración continental y defensa del desarrollo social y la democracia.	• Reforma del Estado. • Recuperación de la credibilidad del Estado. • Desarrollar la alianza estratégica con Brasil y fortalecer la Comunidad Andina de Naciones (CAN) • Optimizar la operatividad y eficacia del sistema de seguridad y defensa nacional.
Objetivo 4 Una Gestión descentralizada que logra resultados y es financiada con equidad.	1. Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía 2. Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia	12.    Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreo y evaluación de políticas estratégicas nacionales. 13.    Reformar la gestión educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial. 14.    Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. 15.    Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la formación, gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos. 16.    Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo. 17.    Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando la calidad educativa para todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia. 18.    Estimular y procurar el aumento de la contribución social al financiamiento de la educación.	Eje 4 Competitividad y empleo.	4. Desarrollar una economía competitiva con alto nivel de empleo y productividad.	• Asegurar la continuidad del crecimiento económico del país con estabilidad monetaria y “reglas de juego” estables para la inversión privada. • Diversificar la estructura productiva incrementando el valor agregado de la producción. • Desarrollar la ciencia y la tecnología de manera articulada al logro del desarrollo sostenible.
Objetivo 5 Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.	1. renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo 2. se produce conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza. 3. Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos	19.    Renovar la estructura del sistema de la educación superior, tanto universitaria cuanto técnico- profesional. 20.    Consolidar y dar funcionamiento efectivo al sistema nacional de acreditación y certificación de la calidad de la educación superior. 21.    Incrementar el financiamiento del sistema nacional de educación superior y enfocar los recursos en las prioridades de dicho sistema. 22.    Renovar la carrera docente en educación superior sobre la base de meritos académicos. 23.    Articulación de la educación superior con la realidad económica y cultural. 24.    Transformación de la calidad de la formación profesional.	Eje 5 Desarrollo regional e infraestructura.	Desarrollo descentralizado de la infraestructura productiva y social, a fin de lograr una ocupación equilibrada del territorio y la competitividad de las actividades productivas regionales.	• Asegurar las inversiones en infraestructura productiva y servicios que son indispensables para las regiones. • Invertir en actividades de transformación de la producción regional en una estructura productiva sostenible, competitiva y generadora de empleo. • Lograr la reducción de la dispersión poblacional y de la migración informal del medio rural al urbano.
Objetivo 6  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.	1. Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía 2. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación 3. Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador	25.    Municipios fomentan la identidad local y la cohesión social. 26.    Participación y movilización social en torno a desafíos centrales. 27.    Familias asumen rol educados y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad. 28.    Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la educación. 29.    Fomento de compromisos de líderes e instituciones con la educación. 30.    Promoción de la función educativa, informativa y cultural de los medios de comunicación. 31.    Autorregulación de la prensa a favor de los derechos ciudadanos. 32.    Observatorio ciudadano para mejorar la responsabilidad cívica de los medios.	Eje 6 Recursos naturales y ambientales.	6. Conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y la biodiversidad, con un enfoque integrado y ecosistémico y un ambiente que permita una buena calidad de vida para las personas y la existencia de ecosistemas saludables, viables y funcionales en el largo plazo.	• Aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. • Mejorar la calidad ambiental de aire, agua y suelo en provecho de la sostenibilidad de la biodiversidad. • Asegurar la disponibilidad del recurso hídrico en todo el territorio nacional. • Adaptar el desarrollo del país al cambio climático. • Implementar el Sistema Nacional de Gestión Ambiental.

Hoy El  Perú cuenta con dos documentos  de mucha importancia: El PEN (Proyecto Educativo Nacional al 2021) y El PB (Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021) los cuales sirven como marco estratégico para tomar decisiones acertadas para llevar al Perú a un horizonte en el cual sus habitantes tengan mejores condiciones de vida. Asimismo es necesario reconocer que para su elaboración ha demandado tiempo y esfuerzo pero, gracias al apoyo de grandes personalidades, empresas, la sociedad civil, etc. se ha cristalizado estos documentos, y de esta manera los gestores de políticas  del sistema Nacional puedan tener a la mano los elementos que les permita una comprensión más cercana de lo que se proponen y a su vez les será más fácil encontrar las actividades que les corresponden en el trabajo de planeamiento estratégico.

Por otro lado cabe resaltar por ejemplo El Proyecto Educativo Nacional es un instrumento tanto para la formulación y ejecución de políticas públicas, como para la movilización ciudadana, asimismo comparte la preocupación central por la equidad y la calidad educativas.  Ahora, corresponde dar paso a una nueva etapa, en la que las propuestas de políticas se conviertan en planes operativos y presupuestos, los consensos sobre el sentido de la educación en concertaciones para la acción, las experiencias innovadoras en propuestas de cambio, el reclamo y la reivindicación en un movimiento ciudadano por la educación.

Estos dos documentos contienen objetivos muy ambiciosos, sin embargo para obtener mejores resultados, se debe jerarquizar y dar prioridad a unos más que otros ya que a mi manera de pensar de los 6 objetivos, el objetivo 3 es vital y urgente porque se espera mejores maestros, sin embargo el 5 es vital para una adecuada Educación Superior.

Corresponde ahora al Gobierno y a todos los peruanos determinar la ruta concreta que permitirá su puesta en marcha.

En la teoría los instrumentos son extraordinarios ahora depende de su aplicación caso contrario quedará solo en el papel,  y qué lástima,  que documentos como estos no se concreticen…

¿CÓMO SE ARTICULAN EL PEN Y EL PBPH2021?

El  PEN Y EL PEN Y EL PBPH2021 buscan mejorar la calidad y equidad educativa en el Perú

Evaluación según el enfoque de Benjamín Bloom

EVALUACIÓN  CIENCIA Y AMBIENTE

Nombres:…………………………………………

TERCER GRADO “…”        Fecha       /       /              INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO PERÚ

LA PRESENTE EVALUACIÓN ESTA PLANTEADO SEGÚN EL ENFOQUE EDUCATIVO DE BENJAMÍN BLOOM.

DOMINIO COGNOSCITIVO

CATEGORÍAS

A.   CONOCIMIENTO

1.     Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo.

a.     …………………………………………………………………

b.     …………………………………………………………………

c.     …………………………………………………………………

d.     ………………………………………………………………….

2.     Crea un poema acróstico sobre la comida sana

B.   COMPRENSIÓN

Escriba un menú sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la guía de alimentos              

DESAYUNO                                                      ALMUERZO                                             COMIDA

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C.   APLICACIÓN 

Qué le preguntaría usted a los clientes de un supermercado si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas)

1.     ………………………………………………………

2.     ………………………………………………………

3.     ………………………………………………………

4.     ………………………………………………………

5.     ………………………………………………………

6.     ………………………………………………………

7.     ………………………………………………………

8.     ………………………………………………………

9.     ………………………………………………………

10.  ………………………………………………………

D.   ANÁLISIS       

Prepare un reporte de lo que las personas de su clase comen en el desayuno

E.   SINTETIZAR

Componga una canción y un baile para vender manzanas.

F.   EVALUACIÓN

Haga un folleto sobre 10 hábitos alimenticios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable

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